第9节 (第1/2页)

    ??“你为什么和他们不一样呢？”安叙直接问了出来。

    ??“我一样是主的牧羊人。”

    ??“说法是一样，可差别好大，从容嬷嬷到邓布利多的差距吧。”

    ??“学院里并没有以‘荣恩’为姓氏的嬷嬷？”南希眨巴着眼睛，“‘邓布利多’是哪个故事里的人物吗？”

    ??“哎呀，不要管它，”安叙摆了摆手，“他们都恨不得弄死我，你为什么对我这么好？你有我这样大的孩子吗？”

    ??“神职者终身不婚。”南希笑道，“但所有孩子都是我的孩子，就像所有牧羊人都是我的兄弟姐妹。”

    ??“你就不怕我是个坏人吗？”

    ??“那你是个坏人吗？”

    ??“我觉得不是。”

    ??“在广场上，你撒谎了吗？”

    ??“我没撒谎！”

    ??“那么其中的内情就值得讨论了。”南希笑容可掬地说，“而现在你的身体状况称不上良好，你需要休息，其他事情今后再谈。要给你唱摇篮曲吗？”

    ??“我都二十……十二了！”安叙反驳道，头一次有点为装嫩脸热。南希“嗯哼”了一声，收拾起空了的碗，一边哼唱起一支歌。

    ??都说了不用摇篮曲啦！安叙心想，没说出口，因为南希唱得挺好听。她趴在床板上听着，不知是不是错觉，觉得身体轻松了一点。

    ??安叙打心眼里认为，被鞭打时在场的所有人都脑子有病。不过梦境本来就是这样毫无逻辑的东西，她曾梦见过要她拿一头山羊来付账不然不让进公共厕所的人（多亏这人，她没以十岁高龄尿床），也遇到过逼她抄政治书的辅导员、企图拔掉她牙齿的兔子。梦见被神经病公开处刑固然不爽，但气得没法享受接下来的梦就不划算了。

    ??既然南希没冲过来让她“悔改”，安叙就姑且把对方当成救苦救难的好心信徒。第二天下午起，她开始了小学一年级课程。

    ??南希是个耐心的好老师，本来就教神学院一年级学生的读写课程，教材和授课内容都是现成的。一个下午过去，她居然上掉了半个学期的课，这了不起的进度让她们两个惊讶，不约而同地觉得对方是个了不得的人。

    ??南希再三确认，在教授前安的确一字不识，课程结束后则记住了每个字，堪称一教就会。她琢磨着对方大概本来就有底子在，因为诸多原因一时想不起来，就像受惊吓后暂时性失语的人一样。

    ??安叙呢，她本来抱着破罐子破摔的念头，觉得梦里的乱码学不会才比较正常，万万没想到竟能如此顺利。她因为工作需要学过几门新语言，哪怕是同一语系，学新语言也很痛苦，伴随着大量反复的练习，这次学习的可是没有半点参考的梦之语言，南希老师只教了一次，她就轻松入门了！

    ??安叙从心底升起对老师的敬意，觉得要用科学解释，南希老师一定是她心里的某个超级潜意识。不是说有人车祸之后突然说外语无比流利了吗？大概就是撞醒了那个人心中的南希老师了吧。

    ??不到一周时间，安的读写能力就已经和南希等同，接着南希开始教她使用教士手语。这一回真正吓到了南希，安的手语教学和文字教学一样顺利。

    ??圣安德鲁神学院就和各地的修道院一样，在餐桌和许多肃穆场合不允许开□□谈，久而久之修道士们发明了统一的手势语言。这种语言没有文字记载，没有专门的课程，要想学会它唯有成为教士中的一员，在观察和与他人的交流中习得。

    ??安娜.苏利文小姐在家中肯定没有学到手语的机会，进入学院后也因为被孤立，几乎没接触手语。如果之前的速度还能当做有基础在，手语的学习速度无疑能证明她的聪颖。

    ??“你以前学习的速度也这么快吗？”南希问。

    ??“没啊！”安叙也觉得很神